中文系组织外国文学“半圆桌课堂教学”活动

发布人:中文系 发布日期:2013年11月25日 阅读次数:

2013年11月22号下午,在图书馆六楼报告厅,根据中文系办学思路,中文系外国文学与文学理论教研室选用外国文学课程,组织了一次"半圆桌课堂教学"活动,活动题目为“《哈姆莱特》的多层解读”。

本次活动邀请了系教学副主任梁卫华和杨明贵、崔德全、邸玲、余珊、朱云等六位老师,分别从精神分析理论、人文主义、接受理论、中外比较、女性主义和性格原型理论六个角度对莎士比亚的戏剧经典《哈姆莱特》进行了解读。六位老师分别用10分钟左右的时间阐述了自己的看法,然后进行师生互动,员工陈述对《哈姆莱特》的理解,并对老师的解读进行质疑或咨询。在师生互动的环节,又涉及了文学与历史、文学与人性、文学与当代生活、文学的叙事逻辑、文学批评的方式方法等多个层次的问题。本次教学活动,倡导师生平等对话原则,允许观点的交锋,鼓励员工向老师提出质疑,目的是打破传统课堂教学的单向知识传授,将课后辅导的环节引入课堂,在一个多维的思维空间中,通过师生的平等对话和交流加深员工对课堂知识的理解。本次教学活动内容丰富,效果良好,师生均感获益匪浅。

作为一种开放式的课堂教学模式,“半圆桌课堂教学”是中文系为适应应用型人才培养设计的一种课堂教学模式,也是落实汉语言文学专业“专业综合改革试点”“能说会写”人才培养目标着力探究的一种新兴课堂教学模式。“能说会写”既是技巧的问题,更是思想认识的问题,它与员工本人的思想境界、人生智慧和思维能力有关。对中文学科而言,文学类课程对培养员工的思想境界、人生智慧和思维能力具有重要的作用和价值。强调应用型人才培养,绝不是要弱化这些课程的地位,而是要强化这些课程在培养员工思想境界、人生智慧和思维能力上的作用。本次“半圆桌课堂教学”提前一周进行布置,要求老师从各自的角度精心准备,员工也必须提前阅读分析作品;在课堂教学过程中,要求真正做到平等对话,让认识在观点的碰撞中得到深化。师生的精心准备和课堂上的充分讨论,保证了课堂的内容深度,使员工的思想意识和人生智慧得到启迪;课堂讨论中的观点交锋,给予了员工一个多维的思维空间,激发了员工的思维,可以有效培养他们的辩证思维能力和独立思考能力;每个老师的演讲都是一次示范性的文学批评,有助于培养员工的文本分析能力和理论结合实际的能力,做到了思想、思维和方法的“三项“培养。

本次“半圆桌课堂教学”活动对中文系课程实践教学环节的设置也具有启示作用:要求员工课前提前阅读分析文本,课堂上主动参与讨论,锻炼了员工的文本分析能力和口头表达能力;要求老师精心准备,他们的演讲本身就是一次示范性文学批评实践,对于启发员工如何将理论运用于实践具有很好的启示作用。2011年,马列文论课程曾成功地组织过一次“半圆桌课堂教学”活动,而这一次是在外国文学课堂进行,这充分说明“半圆桌课堂教学”的广泛适应力。基于“半圆桌课堂教学”的良好教学效果,它是一种非常值得推广的课堂教学模式。